"ASÍ COMO EL HABLAR IMPRUDENTE CONDUCE AL ERROR,
TAMBIÉN EL SILENCIO IMPRUDENTE DEJA EN EL ERROR A LOS QUE TENDRÍAN QUE SER INSTRUÍDOS"
(Papa San Gregorio Magno - Regla Pastoral, II, 4).
Como ya tengo más de 42 años de práctica continua entre TSD Mu Duk Kwan, SBD Mu Duk Kwan y TSD Mi Guk Kwan, con 34 años como Dan y más de 22 años como Kodanja, entiendo que no debo mantener "un silencio imprudente" sobre lo que he aprendido, sino tratar de colaborar para que cada vez más gente conozca y aprecie todo lo que hay de valioso en TSD.

sábado, 10 de febrero de 2018

DIPLOMAS y CERTIFICADOS de GRADUACIÓN FALSOS

Para todos los lectores: un ejemplo de los "truchos", ladrones y estafadores que se pasean mostrando Diplomas de altas graduaciones en artes marciales.
Para los que leen mis notas en mi Blog... una muestra más de por qué insisto tanto en que los Profesores y Maestros deben mostrar lo que saben y pueden hacer... y no "sólo pasearse mostrando su cinturón / cinto" 






Nota: el texto en itálica azul es agregado mío... para aclaración de "palabras argentinas" de los lectores no-argentinos.

POST DE SJN Manuel Esteban Adrogue (7MO Dan de TKD ITF de Argentina, y mi amigo personal hace 20 años) en Facebook

6 de febrero a las 23:50 · 

PATÉTICO ANTIEJEMPLO. 
Hoy un instructor amigo me mandó un mensaje consultandome sobre si conozco quien aparece en este diploma, Maximiliano Guerrero, seudo séptimo Dan. 




Claro que no conozco a ese TRUCHO (imitación de poco valor de algo genuino, imitador de bajo nivel) que utilizó la foto de mi propio diploma, originalmente de 6to Dan con la firma del GM Han Chang Kim y del GM Pedro Florindo, sustituyendo el nombre, fecha, graduación (se echó un "séptimo" el hombre, jajajaj), y fue tan ignorante que no sabe cómo se establecen los números de certificado (se pone primero la graduación y después el nro. de orden, pero él puso "13" como si fuera 13er Dan...). 
Hace tres meses un maestro australiano me contactó consultándome si conocía a una serie de personas de Argentina que querían incorporarse a su grupo. También encontré entre ellos un diploma ostensiblemente falsificado. 
Más allá de la deplorable catadura moral de estos personajes que están al frente de clases engañando a sus alumnos,y de la indignación que nos provoca a quienes nos dedicamos seriamente a aprender, practicar, y transmitir seriamente las artes marciales, no puedo dejar de destacar que esa gente (que falsifica diplomas para luego obtener de otros diplomas genuinos pero sin base real) se conduce de ese modo porque existe un mercado que lo alienta. Esto es, existen señores que no tienen virtualmente ninguna habilidad física y limitadísimo conocimiento teórico, compensado con un poco de chamuyo (habilidad para hablar y convencer... más bien referida a estafadores), en organizaciones "oficiales". Entonces estos los falsarios inescrupulosos pueden fácilmente mimetizarse entre los chantas (mentirosos de poco nivel. falsarios) "oficiales". 
Las artes marciales son disciplinas de entrenamiento físico basadas en cierta tecnología biomecánica que sirve para preservar la salud y pelear. Tanto cinturón, tanta mística, tanto diploma (oficial o trucho) y piripipí (palabrerío sin valorhacen de esto algo patético. Si el instructor puede hablar pero no puede hacer, salgan corriendo para otro lado. 😡

February 6 at 23:50 ·
PATHETIC ANTI-EXAMPLE. Today a instructor who's friend of mine sent me a message asking me if I know who appears in this certificate, Maximiliano Guerrero, pseudo seventh Dan. 
Of course I do not know that TRUCHO (false man) that used the photo of my own diploma, originally from 6th Dan with the signature of GM Han Chang Kim and GM Pedro Florindo, substituting the name, date, graduation (a "seventh" man was cast , jajajaj), and he was so ignorant that he does not know how to establish the certificate numbers (he puts the graduation first and then the order number, but he put "13" as if it were 13th Dan ...). 
Three months ago an Australian teacher contacted me asking if I knew a number of people from Argentina who wanted to join their group. I also found among them an ostensibly falsified diploma. 
Beyond the deplorable moral character of these characters who are leading classes cheating their students, and the indignation that causes us to those of us who seriously dedicate ourselves to learning, practicing, and seriously transmitting martial arts, I can not help but highlight that these people (who falsify certificates and then obtain other genuine certificates but without having real basis) are conducted in that way because there is a market that encourages it. That is, there are gentlemen who have virtually no physical skills and limited theoretical knowledge, compensated with a bit of speking skills, in some "official" organizations. Then these unscrupulous forgers can easily blend into the "official" liers. 
Martial arts are disciplines of physical training based on certain biomechanical technology that serves to preserve health and fight. So much belt, so mystical, both diploma (official or false) and other things make this something pathetic. If the instructor can talk but can not do, run away. 😡

por SBN Ricardo A. Longinotti (7º Dan - TANG SOO DO MI GUK KWAN - ARGENTINA)
NOTA: por cualquier duda o necesidad de mayores detalles sobre éste u otros temas de TSD, puede enviar un e-mail a tsdlonginotti@hotmail.com o dirigirse personalmente a las clases de TSD MGK, en los días y horarios especificados en el título de este Blog.

miércoles, 24 de enero de 2018

GRADUACIÓN DE 8º DAN de TANG SOO DO MI GUK KWAN.

El Sábado 13/01/2018 llegué a West Haven, Connecticut, EE.UU para preparar mi examen para 8vo Dan de Tang Soo Do Mi Guk Kwan. 
Dicho examen fue el Martes 16/01, y como en todos los temas mi desempeño fue bueno, y como además el Miércoles 17/01 comenzaba el Ko Dan Ja Shim Sa & Clinics para los 35 candidatos para 4to a 7mo Dan, durante el cual yo debía dictar algunas clases, el mismo Martes se hizo la Ceremonia de Promoción... y aquí estoy... ya con mi nuevo cinturón de 8vo Dan.


Un honor para mí y un gran agradecimiento a KJN Charles Ferraro.

Sentado con KJN Charles Ferraro y los otros miembros Seniors de Tang Soo Do Mi Guk Kwan, presenciando Demostraciones de los Candidatos a 7mo Dan.

Una foto general  de todos los Candidatos, junto a los miembros de la Mesa Examinadora.






El momento en que se anuncia la Donación de mas de 2.000 dólares reunidos entre los Candidatos de este 23vo Ko Dan Ja Shim Sa & Clinics de Tang Soo Do Mi Guk Kwan para el Centro de Tratamiento de Cancer Yale's Smilow Cancer Center "Closer to Free".


Varias fotos de  mi Demostración de Ee Sook Shik Dae Ryun (Combate de Dos Pasos) .


 


















Mesa Examinadora del 23vo Ko Dan Ja Shim Sa & Clinics de Tang Soo Do Mi Guk Kwan  

por SBN Ricardo A. Longinotti (8º Dan - TANG SOO DO MI GUK KWAN - ARGENTINA)
NOTA: por cualquier duda o necesidad de mayores detalles sobre éste u otros temas de TSD, puede enviar un e-mail a tsdlonginotti@hotmail.com o dirigirse personalmente a las clases de TSD MGK, en los días y horarios especificados en el título de este Blog.

viernes, 5 de enero de 2018

YO SOY MÁS ALTO... YO SOY MÁS FUERTE... YO SOY MÁS INTELIGENTE...

Yo mido 1,87mts de altura... lo que me hace más alto que la mayoría de la gente que practica (contando de cintos Blancos en adelante).

Yo peso 112kgs... pero como todos pueden ver por mis performances en mis fotos y vídeos, no se trata de exceso de peso, sino de tamaño del cuerpo y músculos... lo que a la hora de "chocar" contra otras personas en combate, me dá una ventaja sobre la mayoría de la gente que practica.


Yo tengo más elongación y flexibilidad que la mayoría de la gente (como se puede ver en mi Blog), aún que aquellos que tienen menos años de los 55 que yo tengo... lo cual me da ventaja sobre la mayoría de la gente que practica a la hora de desplazarme y patear alto y en combinaciones.
Yo tengo una graduación alta (7ºDan de TSD), tengo 42 años de práctica fuerte e ininterrumpida, y he aprendido directamente de 4 Kwan Jhang Nims de TSD/SBD, y de otros excelentes Maestros también... todo lo cual me dá más conocimientos y experiencia que la mayoría de la gente que practica.

Hace más de 10 años que llevo adelante este Blog... que ya lleva más de 140.000 visitas y es visitado todos los meses por personas de los cinco continentes... así que, evidentemente, lo que yo digo les resulta importante a unas cuantas personas en todo el mundo.

Sé que más de un lector ya estará fastidiado con lo que parece un panegírico sobre mí mismo ("auto-bombo" diríamos en Argentina)... pero todos los que me conocen en persona o a través de mis notas de este Blog saben que yo nunca he actuado así.

He enumerado estas "ventajas" mías SÓLO para que se entienda que, si yo quisiera "exaltarme a mí mismo" o "vanagloriarme"... tendría elementos con los que podría hacerlo.

PERO YO NO LO HAGO NI EN PERSONA MI EN MI BLOG, NI LO HE HECHO NI LO HARÉ EN EL FUTURO (no cuenten esta nota hasta terminar de leerla)... 

porque uno los Ocho Conceptos Claves de TSD en KYUM SON - HUMILDAD... y yo trato de honrar lo mejor posible lo que he aprendido. 

Y una de las muestras de Humildad más claras que uno puede dar es NO actuar NI hablar de manera que las demás personas sientan que uno SE CREE MÁS que ellas en uno o muchos campos... 
Y AUNQUE LO FUERA... no es bueno que sea uno mismo quien lo diga.

Lo que yo quiero hacer notar aquí es que PRECISAMENTE por tener todas esas ventajas...

MI DEBER MORAL es ayudar a todas las personas a mejorar su vida en todos los aspectos en los que yo pueda ayudar.

EL QUE MÁS TIENE O MÁS HA RECIBIDO...
MÁS DEBE DAR Y COMPARTIR CON LOS DEMÁS 

Hace tiempo puse esta nota en este Blog: "LAS MUJERES QUE PRACTICAN ARTES MARCIALES DEBEN SER GUÍAS Y EJEMPLOS PARA OTRAS MUJERES".

http://tsdlonginotti.blogspot.com.ar/2014/11/las-mujeres-que-practican-artes.html 

donde enfatizo la importancia que el ejemplo de las mujeres practicantes tiene para las demás mujeres.... pero ahora quiero extender ese pedido / consejo a todos los practicantes, ESPECIALMENTE A LOS MÁS AVANZADOS. 

Lo que quiero decir ahora es que eso TAMBIÉN vale para todos los practicantes.

Si van a usar todos sus conocimientos y experiencia SÓLO para su propio beneficio... para tener más trofeos... más "fama"... lamento decirles que todo eso... en 20, 30 o 50 años.... va a ser sólo un recuerdo.

Y aún cuando un Instructor/Profesor/Maestro se enfoque en tener más y más alumnos... 
si SÓLO  se enfocan en la cantidad... 
si SÓLO les interesa poder decir "tengo XXX alumnos" o "tengo más alumnos que las otras escuelas"... 
si SÓLO les interesa ese forma "egoísta" de enseñar... SIN preocuparse del desarrollo personal de cada alumno... tarde o temprano se van a quedar solos.

Un Profesor / Maestro SÓLO tiene sentido REAL por lo que les transmite a sus alumnos... hay Profesores que, con 200 o 500 alumnos, son sólo "vendedores de cinturones"... si tienen alumnos violentos o inseguros o descontrolados... al pasar los años sus alumnos seguirán siendo violentos o inseguros o descontrolados... pero eso sí... con cinturones más altos.

Y hay otros Profesores con quizás sólo 10 alumnos, pero que con el paso de los años al menos 8 o 9 de esos alumnos habrán tenido un crecimiento técnico y de personalidad muy importante... por lo que ÉSE Profesor habrá cumplido con su tarea como formador de personas... dejando una huella importante y duradera en la vida de esos alumnos

Un Profesor / Maestro DEBE ser como un padre para todos sus alumnos... y la principal tarea de un padre es hacer que sus hijos (alumnos) se desarrollen en todo su potencial.

En la China antigua... cuando una persona se destacaba por algún logro o mérito... eran sus padres los que recibían los honores... porque se entendía que lo que había logrado ese hijo era el resultado de la educación y crianza que le habían dado sus padres.

Yo creo que lo mismos vale para los alumnos de Artes Marciales: 
más allá de su esfuerzo y dedicación personal (que es MUY importante)... 
mucho de lo que logren dependerá de lo que hayan recibido de su Profesor / Maestro.

Piensen en esto: pongan dos semillas del mismo árbol en dos terrenos distintos. Una en terreno muy fértil, con agua suficiente y bien soleado. La otra en terreno poco fértil, con poca agua y poco sol. ¿Alguien tiene dudas de cuál semilla dará el mejor árbol?
El Profesor / Maestro es el terreno donde cada alumno/árbol crece... piénselo.

Y en las escuelas/organizaciones... originalmente el Profesor / Maestro es el único "pilar" o "columna de sostén" de la escuela/organización... pero más adelante los alumnos deben ir "creciendo" de manera que poco a poco empiecen a colaborar con su Profesor / Maestro en el sostenimiento de la escuela / organización. Y ese crecimiento depende FUNDAMENTALMENTE del trabajo continuo del Profesor / Maestro con cada uno de ellos.

A los lectores con formación cristiana, les recuerdo la Parábola de los Talentos ( la pueden leer en https://www.biblegateway.com/passage/?search=Mateo+25%3A14-30%2CLucas+19%3A12-27&version=NBLH ) ... dónde los "talentos" pueden entenderse tanto como "unidad de moneda romana" como también como "habilidad o conocimiento especial de una persona"... y entenderán como Jesús critica al que no hace "fructificar" sus talentos. 
Para el que conoce el pensamiento y sentir de Jesús, sabe muy bien que hacer "fructificar" mis talentos no significa para ÉL "hacerme rico o famoso" sino siempre y en todos los casos será "beneficiar a los demás con lo que yo tengo o he recibido".

Piénselo... la próxima vez que usted se sienta MÁS... (lo que sea)  que los demás.

por SBN Ricardo A. Longinotti (7º Dan - TANG SOO DO MI GUK KWAN - ARGENTINA)
NOTA: por cualquier duda o necesidad de mayores detalles sobre éste u otros temas de TSD, puede enviar un e-mail a tsdlonginotti@hotmail.com o dirigirse personalmente a las clases de TSD MGK, en los días y horarios especificados en el título de este Blog.

domingo, 17 de diciembre de 2017

Clínicas y Exámenes para Danes y Maestros de Tang Soo Do Mi Guk Kwan Diciembre 2017

Del 06 al 10 de Diciembre se realizaron en Santiago de Chile las Clínicas y Exámenes para Danes y Maestros de Tang Soo Do Mi Guk Kwan (Tang Soo Do Mi Guk Kwan You Dan Ja's Ko Dan Ja Clinics and Shim Sa).
Las clases y Exámenes fueron conducidas por KJN Charles Ferraro, con la colaboración de SBN Richard Kopf (8º Dan, Presidente del TAC de Tang Soo Do Mi Guk Kwan Assoc.) y de mi persona (Ricardo Longinotti, SBN, miembro del TAC de Tang Soo Do Mi Guk Kwan Assoc).

Además de las clases para Danes y Maestros (Ko Dan Ja), hubo clases para alumnos niños y adultos.


Entre las actividades, se realizó la Promoción de SBN César Rubio a 5ºDan, la entrega de cintos y Certificados Oficiales de 4º Dan y de Sa Bom Nim a SBN Esteban Ardiles,
la Promoción  de KSN Daniel Medina y de  YDJ Clara Muñoz a 3ºDan, y de KSN Gabriel Mansilla a 2ºDan



También menciono a los nuevos Maestros de Tang Soo Do Mi Guk Kwan Chile: Maestra Daniela Coliboro y Maestro Roberto Avila, quienes recibieron de manos de KJN Ferraro  sus cintos y Certificados Oficiales de 4º Dan, y a sus alumnos Angel Barahona Díaz y Raúl Vásquez, que recibieron sus Certificados Oficiales de 3º Dan .







El día Sábado 09 fue el Examen del Candidato a 3ºDan Christopher Miranda de la ciudad de La Calera. El día Domingo 10 fue el Examen Ko Dan Ja del Candidato a 5ºDan, SBN Moises Miranda (de La Calera). El día Domingo 10 también fue el Examen Ko Dan Ja del Candidato a 6ºDan, SBN Juan Madariaga (de la ciudad de Santiago).
Quiero agradecer a los miembros de Tang Soo Do Mi Guk Kwan, que además de participar con toda su energía y dedicación en todas las clases, se prodigaron generosamente en atender y acompañarnos a KJN Ferraro y a los Maestros visitantes. Menciono además por su participación y colaboración a SBN Maricel Gatica y YDJ Javier Puebla.

por SBN Ricardo A. Longinotti (7º Dan - TANG SOO DO MI GUK KWAN - ARGENTINA)
NOTA: por cualquier duda o necesidad de mayores detalles sobre éste u otros temas de TSD, puede enviar un e-mail a tsdlonginotti@hotmail.com o dirigirse personalmente a las clases de TSD MGK, en los días y horarios especificados en el título de este Blog.

viernes, 24 de noviembre de 2017

CUANDO LOS ALUMNOS SE OFENDEN CON EL INSTRUCTOR

En mi nota anterior en este Blog, hablé de cómo ALGUNOS alumnos frustran al Profesor… y un lector de Brasil me dijo: “…en Brasil los alumnos quederían enojados con lo que escribiste. No sé como es en Argentina.” 
Mi respuesta fue: “Es claro que lo que escribí tampoco será popular en Argentina. Pero no me interesa "ser políticamente correcto"... sino decir lo que yo CREO que es verdad y lo MEJOR para los alumnos.” 
Algunas personas, acostumbradas a los mitos y películas que ven en cine, TV y por Internet, se preguntarán: “¿Cómo dice esto? ¿Acaso en las Artes Marciales Tradicionales no se respeta MUCHO al Maestro? ¿Acaso la palabra del Maestro no se discute?” 

En el Lejano Oriente, y hace años, esto último era cierto. Ahora, ya no tanto. 
Pero en muchos Dojangs/Dojos en Occidente y en la época actual, el tema es distinto… y esto tiene que ver con la historia de Occidente. Veamos un poco: 
Hace siglos, los niños eran “propiedad” del padre… al igual que un burro o un martillo. Obviamente muchos padres amarían realmente a sus hijos… incluso para dar su vida por ellos… pero eso no cambiaba el hecho de que “legalmente” los niños eran considerados como “propiedades del padre”. Muchos padres “vendían” a sus hijas al casarla con algún candidato rico y poderoso, sin consultarlas ni tener en cuenta sus deseos. Y tener a niños y niñas trabajando como adultos (10,12 o más horas por día) era bastante común… en el campo y en las ciudades. 

Con el tiempo, las costumbres cambiaron… los niños/as ya no eran “legalmente” propiedad del padre… no se los podía “vender” ni “explotar”… PERO… eran sociedades muy estructurada en forma jerárquica… donde “el de arriba le pisaba la cabeza al de abajo”… la opinión y/o deseo del niño/a no eran tenidos en cuenta por MUCHOS padres (no todos eran así… pero sí la mayoría). Los ejemplos más conocidos son “¡Cuando los mayores hablan… los niños se callan!” y ante el menro intento de hablar del niño/a, el grito “¡¡No me conteste, caracho!!”... seguido de una sonora cachetada (bofetada, bofetón, schiaffo) del padre en la cara del niño/a. 

Luego llegaron los años ’70… 
la Psicología y la Pedagogía se difundieron en forma masiva entre la gente común… y, unido a una mejora general de la economía de muchos matrimonios, esto “llevó el péndulo al otro extremo”: los niños y niñas no sólo eran tenidos en cuenta… sino que muchos padres tenían tanta CULPA ANTICIPADA por lo que “pudiera traumatizar al niño/a”… que les cumplían casi cualquier deseo al niño/a, al instante. 
Y como algunos padres “culpaban a sus propios padres” de sus problemas actuales basándose en “lo que ellos quisieron y no tuvieron de chicos”… ahora ellos llenaban de “COSAS MATERIALES” y cumplían cualquier pedido del niño/a, inmediatamente. 

De “cosa” y “propiedad vendible” a “centro / amo indiscutible del hogar”. Cambio más que notable. 

Obviamente NO puedo estar de acuerdo con “el niño/a ignorado / vendido / explotado / golpeado con puño o cinto” de antaño… pero “niño/a como centro / amo indiscutible del hogar”… TAMPOCO
Parte importante de la familia… SÍ… oído y tenido en cuenta… SÍ… ¿“amo indiscutible del hogar”?… NO… definitivamente NO… y esto es sencillamente porque el que decide lo que es mejor para TODA la familia debe ser el miembro que más sabe de la familia… y ése NUNCA es el niño/a…sino un adulto. 

LAMENTABLEMENTE, esa confusión de los padres también afecta el respeto y dignidad que antes se tenía por el Profesor / Maestro que enseña en las escuelas y colegios. 
Y eso es en gran parte por el cambio de actitud de los padres, cumpliendo todos los caprichos del hijo/amo del hogar. Aunque también en varios casos, por padres y madres que ven a su niño/a como parte de su propio Ego: “Mi hijo/a es perfecto (como yo)… no puede fallar…así que la culpa es del Profesor / Maestro”. 

Muchos padres dicen: “Sólo quiero que mi niño/a sea feliz”… pero no saben cómo hacerlo. Los llenan de cosas materiales, cuidados, atenciones… todo lo que el dinero y su propia culpa y confusión pueda darles. 
Pero todo niño/a va a crecer… va a salir del círculo familiar “protegido”… va a ir a una escuela… luego al colegio secundario… luego, si tiene suerte, a la Universidad… y luego trabajará y vivirá en una sociedad real… rodeados de personas que NO son de su familia.
EN TODOS ESOS LUGARES… los que lo rodeen NO los van a querer como sus padres, NO les van a cumplir todos sus deseos, NO les van a aceptar sus caprichos ni rabietas… ya que PARA LOS QUE LOS RODEEN ese niño/a es UNO MÁS… y la contestación a sus intentos de imponerse, caprichos, rabietas o gritos será “ignorarlos”… “hacerlos a un lado”… “echarlos del grupo o trabajo”…y quizás “romperle los dientes de un puñetazo”. 

EDUCAR a un niño/a es prepararlo para que pueda ser FELIZ EN LA SOCIEDAD EN QUE LE TOCARÁ VIVIR… para lo cual debe aprender respeto, disciplina, cortesía, a esforzarse y trabajar duro para ganarse un lugar en la sociedad y poder conservarlo. 
Esto no le asegurará la felicidad... pero le va a evitar muchas "fuentes de infelicidad"

Y aquí aparece la conexión con las Artes Marciales Tradicionales: “aprender respeto, disciplina, cortesía, a esforzarse y trabajar duro para ganarse un lugar en la sociedad y poder conservarlo” son (y no por casualidad) los que los alumnos aprenden en un verdadero Arte Marcial Tradicional. 
En este caso “ganarse un lugar en la sociedad y poder conservarlo” se traduce como “esforzarse y trabajar duro para ganarse una graduación determinada… y mantener el nivel necesario para conservarla… y seguir teniendo un lugar en el grupo”

Pero, LAMENTABLEMENTE, el cambio observado desde los años ’70 en la actitud de MUCHOS padres (no todos) al MALcriar a sus hijos… también llega a los Dojangs/Dojos de las Artes Marciales Tradicionales. 
Hoy la mayoría enseñamos en Dojos / Dojangs que funcionan en Gimnasios Comerciales… donde el dueño insiste en “más alumnos, más cuotas” y el Profesor “debe dar explicaciones si acaso Juanito o Estelita ya no viene más”. 
Esa mentalidad de “Yo pago… así que mi hijo/a SEGURO que va a aprobar”, junto con algunos que piensan “Mi hijo/a es perfecto (como yo)… no puede fallar…” se ha metido en muchos padres e hijos… y la llevan al Dojo / Dojang cuando van a aprender Artes Marciales. 
En las viejas épocas, los Maestros elegían a unos pocos alumnos y rechazaban al resto. 

Pero hoy, en los Gimnasios Comerciales, no es raro que la proporción de alumnos graduados NO por sus habilidades y desarrollo personal, sino por “presiones externas sobre el Profesor”… AUMENTE CADA AÑO… y también los casos de alumnos y padres/apoderados que sin ninguna vergüenza le reclaman al Profesor “¿Por qué su (perfecto) niño/a todavía no cambió de cinto/cinturón?”. 
Nótese que ya ni siquiera preguntan “¿Por qué su (perfecto) niño/a todavía no rinde examen?”. El tema ya es sólo “¿Por qué su (perfecto) niño/a TODAVÍA no cambió de cinto/cinturón?”. 
Cinto / Cinturón = Producto que yo pago para que se lo den al niño/a… según esos padres 

¿Y ENTONCES? 
No tengo la solución MÁGICA. Puedo puedo afirmar que: 
- Los “malos” Instructores / Profesores / Maestros de los que he hablado en VARIAS notas anteriores NO tienen este tipo de problemas: “vender la graduación” es parte integral de su plan de trabajo… no sea que pierdan a un “cliente”. 
- Los Instructores / Profesores / Maestros HONESTOS que quieran enseñar seriamente en forma tradicional en uno o varios Gimnasios Comerciales… demasiadas veces tendrán “las manos atadas”: ya que el Dueño del Gimnasio le hará sentir la presión para “retener a cualquier costo a TODOS los alumnos”
- Y si además esos Instructores / Profesores / Maestros HONESTOS tienen como su único ingreso monetario las cuotas que pagan sus alumnos para vivir, ellos tendrán “las manos MUY atadas”. 
En mi caso, yo tengo un trabajo del cual vivo, así que no necesito ganar MUCHO dinero al dar clases. Y como alquilo el salón de clases por tiempo ocupado y no por cantidad de alumnos… mientras tenga el dinero para el pago mensual… puedo tener 5 o 50 alumnos. Es mi decisión. 
PARA MÍ… enseñar correctamente TSD como un Arte Marcial Tradicional, como una disciplina que forma de manera integral el físico y la personalidad de cada uno de mis alumnos, es MUCHO más importante que el tener muchos alumnos. 
Si yo entiendo, después de muchos intentos, que NO puedo darle a un alumno/a una clase que le sirva para mejorar y desarrollarse como persona… a la vez que mantengo razonablemente el nivel de mi enseñanza tradicional… sencillamente les diré que “mi clase no es lo mejor para él, y que le sugiero buscar en otro lado una clase que se adapte mejor a lo que él quiere”. 
Retener a un alumno/a al cual no se puede formar correctamente NO ES HONESTO. 

Y para aquellos Instructores / Profesores / Maestros HONESTOS que NO puedan actuar como yo... por el tema dinero… sólo puedo sugerirles que hagan “equilibrio” entre su necesidad de ingresos y hasta donde pueden ceder en su exigencia de seriedad y compromiso a los alumnos, para seguir enseñando “un arte marcial”. 
¿Cuál sería la guía o medida… o el límite que no deberían cruzar?”. 
Piensen en cómo serán sus clases en 5, en 10 y en 20 años si siguen este o aquél camino… y en base a eso verán cuál camino toman. 

Buena suerte

por SBN Ricardo A. Longinotti (7º Dan - TANG SOO DO MI GUK KWAN - ARGENTINA)
NOTA: por cualquier duda o necesidad de mayores detalles sobre éste u otros temas de TSD, puede enviar un e-mail a tsdlonginotti@hotmail.com o dirigirse personalmente a las clases de TSD MGK, en los días y horarios especificados en el título de este Blog.

ERRORES AL EJECUTAR YOP JU RI GUI CHA GUI (Patada Lateral en Gancho con Talón)

YOP JU RI GUI CHA GUI (en Inglés, YUP HU RI GI CHA KEE) significa patada/puntapié lateral en gancho con talón. En el siguiente vídeo pueden ver la aplicación desde una posición natural durante una rotura/rompimiento.

ROTURA de TABLA de PINO SUSPENDIDA (1 PULGADA de ESPESOR) 

Esta técnica presenta ciertas dificultades para poder ser dominada, principalmente para las personas que no son muy "elásticas" de piernas y/o cadera... y a lo largo de los años he visto como muchas personas sólo logran ejecutarla de una manera "imperfecta"... lo que no les permite desarrollar todo el poder y la velocidad que esta patada tiene

Uno de los problemas más comunes es el manejo "incorrecto" del movimiento de la rodilla durante e inmediatamente después del impacto, lo que lleva a una pérdida grande de energía... y a veces también a lesiones y/o desgarros en o cerca de la articulación de la cadera. 
En el siguiente vídeo pueden ver en forma comparada las versiones correcta e incorrecta.



Veamos paso a paso el movimiento correcto, para lo cual usaré fotos de otra nota sobre esta misma patada, cuando se aplica con giro: DWI DULLYO YUP JURIGUI CHA KEE 
http://tsdlonginotti.blogspot.com.ar/2014/08/dwi-dullyo-yup-jurigui-cha-kee-patada.html 

Esto es válido ya que, luego del comienzo del giro y de empezar a levantar la rodilla, la pierna se mueve de la misma manera en ambos casos.


4)
Levante su rodilla derecha (doblada en un ángulo de 90º o menor) hasta colocarla frente a su estómago para preparar su patada. El tobillo está doblado a 90º.

Siga mirando hacia el objetivo por encima de su hombro derecho.
















5) Extienda su pierna derecha hasta colocarla casi extendida (no completamente). Doble el tobillo a 90º y tense su pie, para prepararlo para el impacto. 
El área de impacto es la parte posterior de su talón, en la zona del hueso por debajo de la inserción del Tendón de Aquiles. 
Siga mirando hacia el objetivo por encima de su hombro derecho.














6) Pivotando sobre su pierna de apoyo, impulse su pierna derecha hacia el objetivo con máxima energía, levantando su rodilla a la máxima altura posible. 
Un poco antes del impacto debe empezar a contraer los músculos de la parte posterior de su pierna, de manera que en el momento del impacto la pierna NO se encuentre completamente extendida (se aconseja tener la rodilla doblada en un ángulo de 20º a 25º). 
La foto muestra la posición en el momento del impacto.
Siga mirando hacia el objetivo por encima de su hombro derecho.







7) Siga moviendo su pierna hacia el objetivo mientras dobla con máxima energía su rodilla, manteniendo el tobillo doblado a 90º y su pie tensionado. 

Su torso y cabeza empiezan a moverse en sentido contrario al de su pie (en este caso, hacia SU lado izquierdo, a la derecha en la foto). Si bien a esta altura del movimiento usted ya habrá hecho impacto, está contracción de la pierna sirve para darle máxima penetración a su golpe, lo que además producirá un efecto de "arrastre" en el oponente, desequilibrándolo. 
Siga mirando hacia el objetivo por encima de su hombro derecho.

8) Siga moviendo su torso y cabeza en sentido contrario al de su pie (en este caso, hacia SU lado izquierdo, a la derecha en la foto) mientras comienza a bajar su pierna ya doblada. 
Su cuerpo comienza a erguirse hacia el frente, manteniendo ambas manos en posición de guardia. 
Siga mirando hacia el objetivo durante todo el movimiento.




Noten que la rodilla NO se detiene al quedar en línea con el objetivo a golpear (al frente, Foto 6), sino que continúa el movimiento "superando" la línea que apunta hacia el objetivo (Foto 7), de manera que la rodilla termina completamente doblada en una posición que apunta "en diagonal", NO hacia el punto de impacto original (Foto 8). 
Para poder hacer este movimiento con la rodilla  que patea ES IMPRESCINDIBLE que su cadera y torso "acompañen" el movimiento de su rodilla, apuntando en diagonal hacia el otro ladoHacer esto es la manera en que uno logra "superar" la línea que apunta hacia el objetivo sin "sobre-estirar" la parte frontal de la articulación de la pierna que patea.
Noten que la foto 6 la cabeza, hombros, cadera y rodilla están alineados hacia el punto de impacto, mientras que el foto 8 la cabeza, hombros, cadera y rodilla SIGUEN alineados, pero ahora hacia un punto que está unos 30 cm "más allá" del punto de impacto (es decir, dentro del cuerpo del oponente)

¿Por qué conviene hacer el movimiento que aquí describo?

Todos sabemos que para hacer una rotura/rompimiento con el puño, se debe "atravesar" la superficie del elemento a romper con la mano... y también sabemos que si sólo movemos el brazo para golpear, el golpe NO es tan poderoso como en el caso de acompañar el brazo con el movimiento del hombro y cadera correspondientes ("cuánto mayor sea la parte del cuerpo que se mueve JUNTO con el puño al momento del impacto, más fuerte será el impacto"). Esto es la base del uso de cadera en Tang Soo Do, y vale también para el uso de las piernas.

Si la rodilla se detiene apuntando al objetivo, y luego sólo se cierra la pierna... las únicas partes de la pierna que se mueven en el momento del impacto son la pantorrilla y el pie (lo que implica un cierta cantidad de energía)... mientras que si se aplica el movimiento indicado en fotos 7 y 8, al impacto original se SUMA el movimiento del muslo y parte de su cadera  que se siguen moviendo en el momento del impacto (lo que implica que aplica una cantidad de energía bastante mayor).

Además, otro problema es que muchas personas no alcanzan a ver su pie en el momento del impacto, ya que deben inclinar mucho su cabeza hacia atrás para poder patear... lo que obviamente reduce mucho el enfoque de la energía del pateador... y también le dificulta mantener el equilibrio y la guardia que lo protegerá de un eventual contraataque del oponente. En ambos casos, el movimiento indicado en esta nota reduce estos efectos adversos (ver detalle de posición de la cara en el vídeo mostrado abajo).

Vuelva a ver el vídeo de correcto e incorrecto para notar mejor las  diferencias

SUGERENCIA: para comenzar a incorporar este movimiento a su patada/puntapíé, apoye la mano izquierda sobre la pared y efectúe todo el movimiento de Fotos 5, 6, 7 y 8 con su pierna derecha a la altura de su cintura. Asegúrese de que el apoyo de la mano en la pared no le impida mover sus hombros para acompañar a su rodilla (fotos 7 y 8).
LUEGO de sentirse cómodo con este movimiento a esta altura, empiece a patear cada vez más alto con su pierna derecha, sin dejar de apoyarse con la mano izquierda sobre la pared (suba NO más de 5cm luego de cada intento exitoso). Finalmente, realice la patada / puntapié sin apoyarse con la mano izquierda sobre la pared.

ES FUNDAMENTAL QUE TODO ESTE MOVIMIENTO SEA FLUÍDO Y ARMONIOSO, YA QUE SÓLO ASÍ SE PODRÁ PATEAR CON VELOCIDAD Y ENERGÍA. 
Si siente cualquier incomodidad al realizar la patada, deténgase inmediatamente e inténtelo de nuevo a una altura menor. Insisto, si no encuentra la posición para moverse en forma fluída y armoniosa, NO LA HAGA... ya que se expone a sufrir una lesión en su pierna.

Por otro lado, si la realiza con cuidado y paciencia, seguramente en poco tiempo la dominará y notará la diferencia de impacto a favor de la versión que les he explicado.

por SBN Ricardo A. Longinotti (7º Dan - TANG SOO DO MI GUK KWAN - ARGENTINA)
NOTA: por cualquier duda o necesidad de mayores detalles sobre éste u otros temas de TSD, puede enviar un e-mail a tsdlonginotti@hotmail.com o dirigirse personalmente a las clases de TSD MGK, en los días y horarios especificados en el título de este Blog.

viernes, 10 de noviembre de 2017

CUANDO LOS ALUMNOS FRUSTRAN / DESALIENTAN / CANSAN A SU INSTRUCTOR

Hace unos días, una persona me dijo: “He leído muchas notas de su Blog, y por lo que entiendo, hay unos cuantos Profesores de Artes Marciales que NO son serios o NO enseñan su Arte Marcial de la manera correcta”. 
Yo contesté: “Hay muchos Profesores buenos y serios en muchas Artes Marciales, pero lamentablemente hay una cierta cantidad que no los son. 
 Hay Profesores que dejan de lado la formación física, mental y espiritual del alumno… para sencillamente “venderles un producto atractivo y entretenido”… que finalmente NO sirve ni para defenderse ni para mejorar como persona. 
Y hay algunos que se van hacia el lado esotérico… mucho misticismo… mucha ceremonia extraña… mucho entrenamiento misterioso en lugares alejados… que incluso pueden poner en peligro la salud de los alumnos. 
Los alumnos de ellos quizás los vean como un ***Gran Maestro***… pero en realidad actúa más bien como el líder de una secta… buscando la obediencia ciega y la sumisión incondicional de sus alumnos… para satisfacer su propio ego. Por eso escribo estas notas, para ayudar a los lectores a diferenciar a los Profesores buenos y serios de los otros”. 

Pero no solo hay Profesores puede hacer que su clase de Artes Marciales NO sea beneficiosa para sus alumnos… 
TAMBIÉN hay alumnos que NO AYUDAN a que su clase sea buena y provechosa. 
Veamos… 

Cuando un miembro Dan de cualquier estilo empieza a enseñar a su propio grupo de alumnos, él tiene todas las ganas y el empuje para encarar este nuevo paso en su “aprendizaje” marcial… y a la vez todas las dudas derivadas de su falta de experiencia. Cuando ya tiene un grupo de alumno estable, el buen Instructor pone “todo su cerebro y corazón” en la tarea de enseñar y formar a SUS alumnos. Y cuando éstos mejoran cada día, el Instructor siente una gran satisfacción. 

Pero, con el paso de los años y de los alumnos, el Instructor empieza a experimentar “reveses” y “frustraciones”: 
- alumnos que no aprenden “como debieran”… generalmente por falta de interés o de disciplina de los mismos alumnos. 
- alumnos que “prometían mucho”… pero que luego dejan la práctica… a veces porque “perdieron el interés”… a veces porque “encontraron algo que les gusta más”. 
- alumnos con buena actitud e interés… pero que, por factores externos (estudio, trabajo, se mudan a otra ciudad, etc.), dejan de entrenar. 
- alumnos que no entienden la visión moral y marcial de su Instructor… y que sólo se interesan la parte “superficial” o “divertida” de la práctica. 

Estas situaciones son “naturales”… son parte de la vida… y como hay otros alumnos que siguen con mucho interés y compromiso las clases… el ánimo del Instructor no decae. 

SIN EMBARGO, en algunos grupos de alumnos se puede producir un “descenso general del nivel y compromiso”. No pasa de un día para el otro… pero un día el Instructor / Profesor / Maestro mira a su grupo y se pregunta: “¿Esto está funcionando?” 

Ese día, el Instructor / Profesor / Maestro se dá cuenta que la cantidad de energía y tiempo que les dedica en clase no tiene los frutos esperados

Entonces él piensa, ensaya nuevas estrategias de enseñanza, agrega actividades complementarias, se acerca más a los alumnos… para volver a motivarlos. 
Quizás estos cambios funcionen y el nivel del grupo mejore… pero, a veces, por más que el Instructor / Profesor / Maestro se esfuerce… el grupo, o al menos la mayor parte de ellos, sigue en un nivel BAJO de compromiso y energía, de conocimientos y habilidades. 

Si ese grupo antes estaba altamente motivado y ahora ya no lo está… existe la posibilidad de volver al estado anterior: una charla abierta y franca del Instructor / Profesor / Maestro con sus alumnos podría servir para determinar las causas y encontrar los cambios que se deben realizar para volver a mejorar. 

Pero quizás lo anterior TAMPOCO funcione… y entonces los alumnos siguen sin demostrar interés en mejorar, no se esfuerzan en avanzar ni parece que quisieran aprender algo más
- Parece como si los alumnos creyeran que ese nivel BAJO de habilidad y conocimientos que demuestran FUERA BUENO… o al menos SUFICIENTE. 
- Parece como si esos alumnos creyeran que ese nivel BAJO de compromiso y esfuerzo, de habilidad y conocimientos (“Arte Marcial LIGHT”) fuera lo que se hace en un “verdadero Arte Marcial”. 

Recordemos que un Arte Marcial Tradicional es heredero de lo que entrenaban los antiguos guerreros orientales para ir a batallas a “VENCER o MORIR” para defender a su país, su pueblo y su Señor o Rey. 
Si bien es cierto que hoy no peleamos a “VENCER o MORIR”… sino que “bajamos un poco el nivel de exigencia”… para que más personas puedan entrenarlo… TAMBIÉN es cierto que NO podemos rebajarlo tanto que se convierta en “un partido de fin de semana entre amigos” o un “Juego de la Mancha”, “la Mancha”, “la Tiña”, “las Pilladas”. 
Si yo pateo una bolsa medianamente dura, la bolsa debe “hundirse bastante” en el punto del impacto… tal como lo haría el cuerpo de un agresor del cual yo me esté defendiendo. Los vídeos siguientes son de dos alumnos míos cinturones verdes, que están calentando antes de la clase.

Si yo rompo una tabla de madera, NO puedo conformarme con romper UNA tablita de 1cm de espesor (por más que haya dado 5 vueltas en el aire antes). Lo mínimo que puede considerarse ROTURA / ROMPIMIENTO es romper una tabla de 2,5cm de espesor… que equivale a romper un costilla. 
Aclaración técnica: mi alumno (vídeo de la izquierda) no patea desde la posición Kee Mah Ya Seh (jinete) sino desde una posición mucho más alta, para acercarse más a lo que puede usar en una pelea real... 
que es la situación donde REALMENTE NECESITARÁ romper dos maderas de 2,5cm de espesor, juntas. 

Pero claro… hay grupos donde la mayoría NO tiene ese interés… para ese tipo de alumnos, hacer “sonar” la bolsa con “pataditas” que apenas la mueven, romper “tablitas” de 1cm de espesor… hacer formas sin energía ni interés… y dar grititos y saltos por todo el Gimnasio… les resulta suficiente. 

Esto suele verse en Colegios donde los niños tiene una clase semanal de “arte marcial”… aunque la mayoría lo toma como algo “obligado”... algo que si los divierte está bien… pero OBVIAMENTE “no les interesa realmente”.

El tema es ¿Cómo ve a esta clase el Instructor / Profesor / Maestro? 

Hay dos posibilidades: 
1 – si el Instructor / Profesor / Maestro quiere mantener ese grupo a toda costa, generalmente por necesidad económica, lo puede “llevar lo mejor que pueda”… aunque con el tiempo seguramente entrará en un ritmo de clase tipo “piloto automático”: los alumnos reciben lo mínimo… el Instructor / Profesor / Maestro les dá lo mínimo… y roguemos que DIOS ayude a esos alumnos si algún día necesitan aplicar lo que aprendieron en una pelea real. 

2 - quizás se llegue al punto que el Instructor / Profesor / Maestro se sienta tan cansado / frustrado / desilusionado de ese grupo… que decida no darle más clases… a veces tratando de encontrarse “un reemplazante” para que siga con el grupo… o a veces, lamentablemente, cerrando el grupo. 

Si vuelven a leer el principio de la nota (sobre cómo empezó cada Instructor a dar clases), entenderán que el final indicado en las últimas líneas “es el final de un MUY LARGO camino de decepción que siente el Instructor / Profesor / Maestro”. 

¿Qué se puede hacer para remediarlo? Cuando se llega a este punto, el Instructor / Profesor / Maestro ya hizo todo lo que estaba en sus manos… si hay una solución, estará ahora en manos de los alumnos que quieren practicar SERIAMENTE… y son ellos quienes deberán hablar con su Instructor / Profesor / Maestro y decirle que quieren dejar esa práctica “light” y sin compromiso… y pasar al camino del VERDADERO Arte Marcial. 

Seguramente sólo un puñado de alumnos podrá hacer ese pedido… la mayoría seguramente no lo hará (por algo se llegó a esa situación)… 
pero si un buen Instructor / Profesor / Maestro recibe un pedido así… sólo por ese puñado de alumnos seguirá enseñando como debe ser. 

¿Y los otros… la mayoría que no quería cambiar? Se adaptarán… o se irán a “jugar al arte marcial” a otro lado… o el Instructor / Profesor / Maestro se irá de ese lugar con el puñado de alumnos que quieren algo mejor, a otro lugar donde pueden entrenar seriamente. 


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ADICIONAL: Cada vez que escribo sobre “alumnos”, muchos lectores piensan en personas que usan cinto de color, pero no en practicantes Danes. Quizás incluyan como “alumnos” a los Danes que NO enseñan a sus propios alumnos. 
Y lamentablemente, cuando ALGUNOS Danes comienzan a enseñar, ellos erróneamente creen que ya NO son "alumnos". 
ALGUNOS de ellos creen que ya no deben asistir a las clases de su propio Profesor para aprender, sino que tienen que dedicarse a enseñar a “sus” alumnos. 
¿Seguir entrenando?... 
cuando yo llegué a 1er Dan… iba cada mes a clase con Danes de nivel Superior (no mi Instructor) y cada 6 meses tomaba clases con el Maestro. Para todas y cada una de esas clases… yo me preparaba de la mejor manera posible… para que el Maestro estuviera muy contento de lo que yo había aprendido y mejorado. Al día de hoy lo sigo haciendo… 
Sin embargo, para los Danes que creen que “ya no son alumnos”… la idea es entrenar es sólo “para quedar bien con el Maestro”… y así pasar el tiempo para presentarse al examen de 2º Dan (o de 3º o 4º Dan). 

Pensar así es un grave error, en un Arte Marcial serio NADIE deja de ser “alumno". 
Incluso, el Gran Maestro / KWAN JHANG NIM puede y debe seguir entrenando, investigando y aprendiendo. 
TODOS LOS DEMAS, DESDE LOS 8º DANES HASTA LOS CINTOS BLANCOS SOMOS ALUMNOS”. Todos los Danes son y seguirán siendo alumnos. El Maestro 7º u 8º Dan debe entrenar y aprender frecuentemente con el Gran Maestro, el Maestro 5º Dan debe entrenar y aprender frecuentemente con el Maestro 7º Dan, y los Danes de cada Asociación debe entrenar y aprender frecuentemente con sus respectivos Maestros y Danes Superiores.

Este tipo de Instructores “confundidos” son fuente de frustración para Profesores / Maestros que deban darles clases, cuando estos Profesores / Maestros son del tipo que NO olvidan lo que un verdadero Arte Marcial es… y que no entran en el circuito “por dinero, cualquier cosa”. 

Y si bien es más raro que un Profesor deje de darles clases a los Danes , sobre todo si son sus alumnos directos… igualmente sería mejor que esos Instructores “confundidos” sean más humildes y se esfuercen más en entrenarse y aprender…

por su bien y el de su estilo.

por SBN Ricardo A. Longinotti (7º Dan - TANG SOO DO MI GUK KWAN - ARGENTINA)
NOTA: por cualquier duda o necesidad de mayores detalles sobre éste u otros temas de TSD, puede enviar un e-mail a tsdlonginotti@hotmail.com o dirigirse personalmente a las clases de TSD MGK, en los días y horarios especificados en el título de este Blog.